DISEÑO E INNOVACIÓN CURRICULAR

La innovación curricular es un proceso permanente y complejo, en el cual las unidades académicas evalúan sus programas de formación, las habilidades que los estudiantes necesitan, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, los avances en el conocimiento y muchos otros factores.

“Todo cambio tiene una orientación y una intencionalidad y un conjunto de valores que lo guían. Cambiar de posición una asignatura es solo un cambio en la malla curricular, no es un cambio curricular”, detalló el experto, para quien, en definitiva, la innovación curricular es un “compromiso con los estudiantes y la sociedad”.

Características del nuevo currículo

Principios del Diseño Currícular:

1.  Realidad: Distintos criterios respecto a su oportunidad, forma y momento de presentación.

• Recomienda búsqueda de consenso entre divergencias.
• El currículum se convierte en un espacio de comunicación - negociación social.

2. Racionalidad:

Si algo puede y debe aportarnos la programación curricular es hacernos capaces de saltar de la gestión rutinaria de la enseñanza a un Hacer consciente, autorregulado.

3. Socialidad:

La vida y la salud corresponden a un bien social. Toda persona debe comprometerse a considerar su propia vida y salud y la de los demás como un bien personal y social. Este principio obliga a la comunidad a promover la vida y salud de todos y cada uno.

4. Publicidad

Comporta la posibilidad de que los actos procesales sean presenciados o conocidos incluso por quienes no participan en el proceso como partes, funcionarios o auxiliares.

5. Intencionalidad

Con qué forma o cuál es el objetivo de crear un proceso de realimentación curricular a medida que se van conociendo los datos se adoptan las decisiones adecuadas, Principio de organización o sistematicidad: supone que toda organización funcional de las partes constituyen un currículum

6. Organización

Hacer explícito el marco de intenciones, el curso previsto de acciones; así se podrá ejercer un control externo tanto antes de ponerlos en marcha como durante su realización.

7. Selectividad

Invita a la selección de lo que se aplicará en el proceso, cuáles contenidos y actividades, sino un esfuerzo concreto del profesor, estribando cuál, con qué, y qué momento y finalidad.

8. Desicionalidad

Todo el arco didáctico (objetivos, contenidos, gestión de clase, evaluación, construcción o manejo de materiales, etc) constituye un complejo proceso de toma de decisiones, preinstructivas y/o instructivas; por parte de la comunidad escolar o del docente.

FUNDAMENTOS DE CURRICULUM

1. Fundamento psicologista: Aprendizaje individual, motivación, cognición, desarrollo psicológico, diferencias individuales.

2. Fundamento intelectualista: Razonamiento lógico, análisis, resolución de problemas, pensamiento crítico, construcción de conocimiento.

3. Fundamento tecnológico: Integración de tecnología, mejora de enseñanza, acceso a información.

4. Fundamento reconstruccionista: Currículo relevante, transformación social, reflexión crítica, participación activa.

5. Fundamento dialéctico: Aprendizaje colaborativo, diálogo, interacción social, habilidades comunicativas.